รัฐบาลกลางในสัปดาห์นี้ได้เปิดเผย ข้อตกลงแห่งชาติ ว่าด้วยการปิดช่องว่าง ภายใต้กลยุทธ์นี้ รัฐบาลออสเตรเลียทุกแห่งมุ่งมั่นที่จะ 16 เป้าหมาย โดย 3 เป้าหมายเกี่ยวข้องโดยตรงกับเด็กปฐมวัยและการศึกษาในโรงเรียน เพื่อเพิ่มสัดส่วนของเด็กชาวอะบอริจินและชาวเกาะช่องแคบทอร์เรสที่เข้าเรียนในระดับปฐมวัยเป็น 95% ภายในปี 2568 เพื่อเพิ่มสัดส่วนของเด็กชาวอะบอริจินและชาวเกาะช่องแคบทอร์เรสที่ได้รับการประเมินว่ามีพัฒนาการตามเกณฑ์ทั้ง 5 ด้าน
ข้อมูลระดับประชากรที่ AEDC ให้มาควรจะบอกเราเกี่ยวกับความพร้อม
ในการเข้าโรงเรียนของเด็กชาวออสเตรเลียทุกคนใน 5 พื้นที่การพัฒนาที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ ในปี 2018 35% ของเด็กพื้นเมืองถือว่ามีพัฒนาการตามแนวทาง เทียบกับ 57% ของเด็กที่ไม่ใช่ชนพื้นเมือง
แต่เราทราบดีว่าการแสดงลักษณะพัฒนาการนั้นซับซ้อน เป็นไปตามสถานการณ์ และอยู่ภายใต้อคติทางวัฒนธรรม บางรายการในการสำรวจสำมะโนประชากรขึ้นอยู่กับการตัดสินของครูแต่ละคน เช่น “คุณจะบอกว่าเด็กคนนี้สนใจวิชาคณิตศาสตร์หรือไม่”
สิ่งเหล่านี้ถูกวิจารณ์ว่าให้ความสำคัญกับ ” แนวคิดสีขาวเชิงวัฒนธรรม ” เราสามารถปรับปรุงประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนได้โดยการรับรู้ถึงความรู้ วัฒนธรรมและภาษาของพวกเขาและรวมสิ่งนี้ไว้ในการสอน
ตัวอย่างเช่น ในการวัดความสามารถทางคณิตศาสตร์ภายใน AEDC การใช้สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเพื่อประเมินแนวคิด (แทนที่จะพูดเป็นหน่วยการสร้าง) จะเห็นว่าเด็กพื้นเมืองทำคะแนนสูงในตัวบ่งชี้นี้
การศึกษาปฐมวัย
เป้าหมายการลงทะเบียนเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนนั้นสูง และบางคนอาจบอกว่าเป็นแง่ดีเมื่อเราดูสถิติปัจจุบัน ในปี 2018 เด็กพื้นเมือง 84.6% ได้เข้าเรียนในระดับปฐมวัย เทียบกับ 88.8% ของเด็กที่ไม่ใช่ชนพื้นเมือง จากตัวเลขเหล่านี้ ไม่มีแม้แต่เด็กที่ไม่ใช่ชนพื้นเมืองที่บรรลุเป้าหมาย
แต่ยังคงให้ความสำคัญกับการลงทะเบียนเด็กก่อนวัยเรียนอย่างต่อเนื่อง เราทราบดีว่าการศึกษาและ การดูแลเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการแก้ไขความด้อยโอกาส
การขาดการเข้าถึงโรงเรียนอนุบาลที่มีคุณภาพในชุมชนห่างไกลเป็นปัญหาต่อเนื่อง เราต้องแน่ใจว่าครอบครัวก่อนวัยเรียนมีคุณภาพสูงสามารถเข้าถึงได้หากเราคาดหวังให้พวกเขาเข้าเรียนอย่างสม่ำเสมอ
การระดมบริการเด็กก่อนวัยเรียนและโรงเรียนไปยังชุมชนแสดง
ให้เห็นว่าเป็นกลยุทธ์ที่ดีในการเพิ่มการเข้าเรียน การลงทะเบียนในโรงเรียนอนุบาลไม่ได้รับประกันการเข้าเรียน การมีส่วนร่วมน้อยลงมาก การต้อนรับเด็กๆ และครอบครัวของพวกเขามีความสำคัญมากกว่าแค่การลงทะเบียนเรียน และการรวมเป็นหุ้นส่วนในการสร้างความสำเร็จของเด็กๆ ที่โรงเรียน
ชัยชนะจะต้องยั่งยืน
เป้าหมายใหม่ไม่ใช่การศึกษาระดับประถมและมัธยมต้น (Year 6-9) โดยสิ้นเชิง ใช่ พวกเขามุ่งเน้นไปที่ช่วงปีที่สำคัญทั้งหมดก่อนที่เด็กจะอายุครบ 5 ขวบ และอีกครั้งว่าจะเกิดอะไรขึ้นในปีสุดท้ายของการศึกษา แต่เด็กปฐมวัยและการวิจัยทางเศรษฐกิจแสดงให้เห็นว่า “สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต้องเป็นไปตามสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย” จึงจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด
ผลสะสมของการลงทุนในเด็กปฐมวัยจะเพิ่มขึ้นได้ก็ต่อเมื่อให้ความสนใจและลงทุนอย่างต่อเนื่อง จากข้อมูลของOECDสิ่งนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษในสถานการณ์ที่เสียเปรียบ
ที่ Charles Darwin University และ Menzies School of Health Research เราได้ดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับนักเรียนพื้นเมืองใน NT เมื่อพวกเขาย้ายโรงเรียน ในการศึกษาที่ยังไม่ได้เผยแพร่นี้ เราเพิ่งค้นพบเกือบหนึ่งในสามของเด็กอะบอริจินในพื้นที่ห่างไกลและห่างไกลมากที่เรียนชั้นอนุบาลไม่ได้เข้าร่วมในชั้นปีที่ 3 NAPLAN
ข้อมูลบ่งชี้ว่าเด็กกลุ่มนี้เป็นกลุ่มเดียวกันกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีทักษะการรู้หนังสือและการคำนวณต่ำกว่าเมื่ออายุ 5 ขวบใน AEDC เราขาดพวกเขาไปที่ไหนสักแห่ง มีจุดเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่จะมีเป้าหมายเพื่อความสำเร็จในโรงเรียนหากเราสูญเสียมันไประหว่างทาง
เพื่อความก้าวหน้า เราจำเป็นต้องเข้าใจและจัดการกับความซับซ้อนของปัจจัยที่บั่นทอนความสำเร็จทางการศึกษาให้ดีขึ้น
โรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลต้องเป็นมากกว่าสถานที่สำหรับการ เรียนรู้โดยตอบสนองต่อครอบครัวและผู้สูงอายุ มากขึ้น พวกเขาทำได้โดยให้คุณค่ากับการเรียนรู้และการสอนที่พวกเขานำมาต่อยอดจากสิ่งที่เด็กรู้แล้ว
การสนับสนุนการจัดหาความต้องการขั้นพื้นฐานที่จำเป็น เช่น การเข้าถึงอาหารเพื่อสุขภาพและการขนส่งไปและกลับจากโรงเรียน ช่วยให้บรรลุเป้าหมายใหม่โดยตระหนักว่าการปิดช่องว่างไม่สามารถทำได้ด้วยกลยุทธ์เดียวเพียงอย่างเดียว
นอกจากนี้ เรายังต้องการแนวทางที่บูรณาการบริการต่าง ๆ เช่น การศึกษา สุขภาพ และที่อยู่อาศัย ตัวอย่างเช่น การวิจัยก่อนหน้านี้พบว่าเด็กชาวอะบอริจินที่อาศัยอยู่ในชุมชนที่มีที่อยู่อาศัยแออัดขาดเรียนเจ็ดสัปดาห์ในแต่ละปี
ก่อนที่เราจะเห็นเป้าหมายเหล่านี้บรรลุผลและช่องว่างแคบลงอย่างแท้จริง เราต้องระบุสาเหตุของความไม่เท่าเทียมที่มีอยู่และปัจจัยที่บั่นทอนความสำเร็จทางการศึกษา การมีส่วนร่วม และความสำเร็จของเด็กชาวพื้นเมืองออสเตรเลีย
แนะนำ 666slotclub / hob66
